摘  要：學(xué)位論文是本科教學(xué)階段重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是衡量高校教學(xué)水平、學(xué)術(shù)風(fēng)氣及開展學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，但近年來(lái)本科學(xué)位論文作假行為時(shí)有發(fā)生，對(duì)高校學(xué)術(shù)建設(shè)造成嚴(yán)重影響。從觀念認(rèn)識(shí)、社會(huì)影響與學(xué)校管理等層面分析造成學(xué)位論文作假行為產(chǎn)生的原因，并就此提出建立健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)監(jiān)控、強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)教師選聘培養(yǎng)與管理、深化改革真題真做等六個(gè)方面的改進(jìn)建議。 
　　關(guān)鍵詞：學(xué)位論文;作假行為;原因及對(duì)策 
　　本科學(xué)位論文是對(duì)學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段綜合能力訓(xùn)練和提升的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教育教學(xué)成果的一種綜合檢測(cè)，也是高校人才培育目標(biāo)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。但近年來(lái)，本科學(xué)位論文質(zhì)量卻備受質(zhì)疑，其中作假行為尤其被關(guān)注。為規(guī)范學(xué)位論文管理，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，遏制學(xué)術(shù)不端行為，規(guī)范學(xué)術(shù)不端行為的查處，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部于2012年11月出臺(tái)了《學(xué)位論文作假行為處理辦法》（中華人民共和國(guó)教育部令第34號(hào)），該文件對(duì)“購(gòu)買、出售學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文買賣的;由他人代寫、為他人代寫學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文代寫的;剽竊他人作品和學(xué)術(shù)成果的;偽造數(shù)據(jù)的;有其他嚴(yán)重學(xué)位論文作假行為的。”等五條界定為學(xué)位論文作假情形，并給出了相應(yīng)的處理意見(jiàn)。 
　　本科學(xué)位論文作假行為將會(huì)引發(fā)一系列的嚴(yán)重危害，如不利于高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，損害學(xué)位制度的嚴(yán)肅性和公平性，容易在校園甚至社會(huì)上滋生蔓延心浮氣躁、急功近利、弄虛作假等不良習(xí)性，影響高校的人才培育質(zhì)量、科學(xué)研究與管理水平等等。基于此，本文從主觀與客觀、教學(xué)管理與人才培養(yǎng)等多方面深入分析本科學(xué)位論文作假的成因，并積極思考，努力尋求解決對(duì)策。 
　　一、本科學(xué)位論文作假行為產(chǎn)生的原因分析 
　?。ㄒ唬┯^念認(rèn)識(shí)方面 
　　觀念認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，由于對(duì)本科學(xué)位論文及其作假行為沒(méi)有正確的思想認(rèn)識(shí)，將直接影響著本科學(xué)位論文指導(dǎo)及撰寫。 
　　1.學(xué)校對(duì)學(xué)位論文重要性認(rèn)識(shí)不足 
　　部分高校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)位論文的重要性，在教學(xué)計(jì)劃安排上，只是把它作為了一個(gè)短期的、孤立的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)在選題之前召開畢業(yè)論文動(dòng)員會(huì)，安排指導(dǎo)教師與學(xué)生見(jiàn)面，強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文重要性及完成環(huán)節(jié)等，但學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)位論文的重要性及其寫作要領(lǐng)很難把握，這將影響后期的寫作進(jìn)度和論文質(zhì)量。 
　　2.教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與教育不夠 
　　學(xué)位論文是本科教學(xué)階段重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師要遵循一般教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生的論文寫作開展指導(dǎo)和教育工作。但現(xiàn)實(shí)中，有的指導(dǎo)教師對(duì)此沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，或責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)位論文的指導(dǎo)敷衍塞責(zé);或指導(dǎo)能力不足，對(duì)學(xué)生選題領(lǐng)域及學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范不尚了解;或重視寫作格式、技術(shù)要求等方面的指導(dǎo)，輕視學(xué)術(shù)道德及學(xué)生自律教育。指導(dǎo)教師工作的缺位將直接影響學(xué)生學(xué)位論文的寫作質(zhì)量。 
　?。ǘ┉h(huán)境影響方面 
　　1.社會(huì)上不誠(chéng)信現(xiàn)象影響 
　　在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，誠(chéng)信一直保持著非常重要的社會(huì)倫理地位。但是，改革開放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立和中國(guó)社會(huì)全面轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也衍生出一些不容忽視的問(wèn)題，社會(huì)誠(chéng)信面臨多元沖擊就是其中之一，誠(chéng)信已然成為了一個(gè)備受關(guān)注的當(dāng)代話題，醫(yī)藥衛(wèi)生、廣告營(yíng)銷、房地產(chǎn)、食品輕工業(yè)、電信服務(wù)業(yè)和金融保險(xiǎn)等行業(yè)的不誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢被披露。諸多的社會(huì)不誠(chéng)信現(xiàn)象影響著大學(xué)生的價(jià)值判斷，導(dǎo)致他們無(wú)視或輕視論文作假的嚴(yán)重后果。 
　　2.學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)不端行為影響 
　　學(xué)術(shù)研究本是一種文化創(chuàng)造，撰寫學(xué)術(shù)論文和其他形式的學(xué)術(shù)研究成果，主要目的是為了不斷提高教育教學(xué)能力和水平。但是不否認(rèn)，由于目前教師職稱評(píng)審制度及學(xué)?？己酥贫扔绊?，以及功利心趨勢(shì)，部分教育工作者對(duì)學(xué)術(shù)研究認(rèn)識(shí)扭曲，或?yàn)榱送瓿扇蝿?wù)，或?yàn)榱藭x升職稱等去發(fā)文章、做項(xiàng)目、跑課題，致使學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端，甚至是學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，致使學(xué)術(shù)界彌漫著浮躁的氣息。師者尚且如此，學(xué)生效仿者也不乏其人。 
　　3.學(xué)生就業(yè)、考研、實(shí)習(xí)等客觀因素影響 
　　本科畢業(yè)論文一般安排在大四進(jìn)行，與學(xué)生找工作、復(fù)習(xí)考研及畢業(yè)實(shí)習(xí)等多有沖突，迫于就業(yè)或考研壓力，如果學(xué)生不能較好地統(tǒng)籌分配時(shí)間，不能把足夠的精力放在學(xué)位論文上，那么論文的進(jìn)度與質(zhì)量都不能得到保證。 
　?。ㄈW(xué)校管理方面 
　　1.各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不明確 
　　本科學(xué)位論文是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，它跨時(shí)較長(zhǎng)，綜合性高，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校管理都具有一定的挑戰(zhàn)性?；诖耍幸粋€(gè)明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，具體來(lái)說(shuō)要在總體目標(biāo)、基本要求、基本環(huán)節(jié)、時(shí)間安排、命題（選題）、答辯與最終成績(jī)?cè)u(píng)定、工作總結(jié)與資料歸檔等各環(huán)節(jié)各階段都有明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求;并對(duì)管理體制、工作條件與經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)紀(jì)律等方面也要有相應(yīng)的嚴(yán)格規(guī)定。但部分學(xué)校對(duì)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有明確要求，教師指導(dǎo)與過(guò)程管理沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，影響論文質(zhì)量并導(dǎo)致日常管理工作不規(guī)范。 
　　2.學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)與生源層次不相適應(yīng) 
　　學(xué)位論文撰寫過(guò)程是一種專業(yè)性和綜合性的訓(xùn)練過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、綜合能力和初步的學(xué)術(shù)研究等都有一定的要求，學(xué)校需結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)位論文提出標(biāo)準(zhǔn)和要求，特別是一些“三本”院校，部分學(xué)生的底子薄、基礎(chǔ)較差，如果對(duì)學(xué)位論文的要求過(guò)高，難免導(dǎo)致學(xué)生復(fù)制、粘貼、抄襲等作假行為。 
　　3.管理制度不完善 
　　管理制度不完善，主要體現(xiàn)在以下方面，一是對(duì)學(xué)位論文管理的過(guò)程監(jiān)控不到位，存在監(jiān)控漏洞，對(duì)學(xué)位論文寫作過(guò)程放任自流;二是對(duì)學(xué)位論文造假行為的懲處力度小，造假成本過(guò)低，其收益大于成本，學(xué)生不惜鋌而走險(xiǎn);三是針對(duì)指導(dǎo)教師的考核與評(píng)價(jià)制度欠缺，沒(méi)有制度約束，僅靠自律意識(shí)，這必然會(huì)影響指導(dǎo)教師的工作成效。 
　　二、本科學(xué)位論文作假行為的對(duì)策思考
　　（一）高度重視，充分認(rèn)識(shí)學(xué)位論文的重要性 
　　學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師、學(xué)生及廣大教職工開展全員宣傳教育活動(dòng)，讓大家充分認(rèn)識(shí)到本科生學(xué)位論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)位論文是學(xué)生在大學(xué)期間最后一次較長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)性、綜合性的訓(xùn)練，這有助于培養(yǎng)大學(xué)生的研究方法、研究能力，鍛煉他們求實(shí)、合作與求真精神，并能強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，提升他們的綜合實(shí)踐能力等。同時(shí)，學(xué)位論文的撰寫過(guò)程是一個(gè)理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合的過(guò)程，是學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重要體現(xiàn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及實(shí)踐動(dòng)手能力等都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。 
　?。ǘ┵|(zhì)量第一，建立健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 
　　學(xué)校要樹立質(zhì)量第一的意識(shí)，建立健全學(xué)位論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，要對(duì)學(xué)位論文的總體目標(biāo)、基本要求、基本環(huán)節(jié)、時(shí)間安排、命題（選題）、答辯與最終成績(jī)?cè)u(píng)定、工作總結(jié)與資料歸檔等各環(huán)節(jié)各階段有明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求;并對(duì)管理體制、工作條件與經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)紀(jì)律等方面有相應(yīng)的嚴(yán)格規(guī)定。這為學(xué)位論文工作順利開展提供了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和制度保障。在實(shí)踐探索和制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)位論文的理論研究，總結(jié)、歸納及梳理管理經(jīng)驗(yàn)，找尋畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及制度管理等方面的普遍規(guī)律，堅(jiān)持邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊推廣的基本原則，立行立改，不斷完善學(xué)位論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。 
　?。ㄈ┳⒅剡^(guò)程，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)控 
　　學(xué)校要通過(guò)嚴(yán)把選題關(guān)、指導(dǎo)關(guān)、過(guò)程關(guān)和答辯關(guān)來(lái)加強(qiáng)監(jiān)控。一是選題環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)位論文大綱為依據(jù)，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生選題，選題要堅(jiān)持結(jié)合生產(chǎn)、科研和社會(huì)實(shí)際，并注意選題類型、選題內(nèi)容、課題難度及更新率，更要強(qiáng)調(diào)面向生產(chǎn)與實(shí)際的真實(shí)課題。二是開題環(huán)節(jié)，以院系為單位，以教研室為主體，對(duì)開題進(jìn)行檢查，組織開題報(bào)告，對(duì)于不通過(guò)者，要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與幫助下限期整改，并進(jìn)行二次開題報(bào)告，直至符合開題標(biāo)準(zhǔn)要求，方可進(jìn)入論文的撰寫階段。三是中期檢查。為掌握學(xué)位論文進(jìn)展情況，學(xué)校要定期開展學(xué)位論文檢查工作，檢查內(nèi)容包括院系對(duì)學(xué)位論文的組織管理、指導(dǎo)教師配備、選題開題、工作進(jìn)展、答辯部署與準(zhǔn)備等方面。四是答辯環(huán)節(jié)，學(xué)校尤其要重視答辯前的資格審查，特別對(duì)論文進(jìn)度、內(nèi)容、格式、質(zhì)量等進(jìn)行重點(diǎn)審查。通過(guò)答辯資格審查的學(xué)生要全員答辯，各學(xué)院答辯委員會(huì)嚴(yán)格答辯過(guò)程和對(duì)結(jié)果的評(píng)判。答辯委員中至少要有一名校外專家參與，且作為答辯專家的指導(dǎo)教師不能在本人指導(dǎo)的學(xué)生組;對(duì)于論文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生，需要緩答辯;答辯不合格的學(xué)生，要對(duì)論文進(jìn)行修改完善，并申請(qǐng)二次答辯，所有具備學(xué)位論文答辯資格的本科學(xué)生必須參加并通過(guò)答辯方能獲得成績(jī)。 
　　（四）立德樹人，強(qiáng)化指導(dǎo)教師的選聘培養(yǎng)與管理 
　　一支責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)理論扎實(shí)、學(xué)術(shù)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。一是選聘有責(zé)任心和專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的教師擔(dān)任學(xué)位論文的指導(dǎo)教師，并逐漸加大相關(guān)行業(yè)科技人員的選聘比例，這樣有利于學(xué)生學(xué)位論文的選題更好地結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。二是加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師培訓(xùn)與教育，從思想意識(shí)上，讓指導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)位論文工作的重要意義，并對(duì)學(xué)位論文指導(dǎo)工作高度重視;從師德師風(fēng)上，應(yīng)堅(jiān)持以《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》及《關(guān)于建立健全高校教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》等文件精神為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，讓指導(dǎo)教師強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律意識(shí);從操作實(shí)施上，讓指導(dǎo)教師明確畢業(yè)論文各階段各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能依據(jù)相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求進(jìn)行指導(dǎo)。三是規(guī)范指導(dǎo)教師管理，通過(guò)查閱指導(dǎo)記錄、檢查學(xué)生論文進(jìn)度及完成質(zhì)量等方式，有效掌握教師對(duì)論文的指導(dǎo)情況。四是以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范及學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，并把它納入教師年終績(jī)效考核指標(biāo)，對(duì)于教師學(xué)術(shù)作假和其他不端行為，以及教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)位論文中有違背學(xué)術(shù)規(guī)范的行為實(shí)行一票否決制，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將給予嚴(yán)肅處理。 
　?。ㄎ澹┐罱ㄆ脚_(tái)，提供服務(wù)支持與技術(shù)保障 
　　積極為本科學(xué)生開展初步科學(xué)研究搭建教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，最大限度地開放各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)室，確保學(xué)生有足夠的教學(xué)資源及設(shè)備來(lái)輔助完成學(xué)位論文撰寫任務(wù);開放圖書館數(shù)據(jù)信息資源，便于學(xué)生查閱各類參考文獻(xiàn)，為學(xué)生提供充足的資源平臺(tái)保障;并就文獻(xiàn)查閱等內(nèi)容開展專題培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)各類信息的使用效果。此外，學(xué)校還需充分利用萬(wàn)分、知網(wǎng)等大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)，隨機(jī)抽取一定比例的已經(jīng)通過(guò)答辯的畢業(yè)論文進(jìn)行系統(tǒng)查重檢測(cè)，對(duì)于非規(guī)范撰寫和制作者，進(jìn)行約束和懲處。