摘 要：此論文主要是通過介紹本科畢業(yè)論文質(zhì)量中存在的主要問題，然后對(duì)不同問題進(jìn)行分析，以及對(duì)所存在的問題的原因進(jìn)行了詳細(xì)闡述。基于本科學(xué)位論文對(duì)高校本科整體教學(xué)質(zhì)量所具有的實(shí)際意義，為了使我國高校本科學(xué)位論文進(jìn)一步趨向高質(zhì)量化與制度化提供可操作性建議。 
　　關(guān)鍵詞：論文；問題；質(zhì)量；改革；發(fā)展 
　　近年來有關(guān)大學(xué)生本科畢業(yè)論文質(zhì)量調(diào)查研究比較熱，相關(guān)研究成果也比較多。按照《高等教育法》的精神，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。本科教育應(yīng)使學(xué)生具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力，作為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高校大學(xué)生畢業(yè)論文是學(xué)生四至五年學(xué)習(xí)狀況的集中體現(xiàn)，它在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，為了更深層次地解高校本科畢業(yè)論文的寫作現(xiàn)狀，找出普遍存在的問題，改善本科階段最后一個(gè)實(shí)踐與育人環(huán)節(jié)本身也是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)檢驗(yàn)過程。提高大學(xué)生的寫作水平是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。[1]在當(dāng)今信息社會(huì)中，信息對(duì)于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮著愈來愈大的作用。寫作是以語言文字為信號(hào)，是傳達(dá)信息的方式。一篇優(yōu)秀的本科畢業(yè)論文會(huì)對(duì)專業(yè)產(chǎn)生開拓性的影響，撰寫畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。 
　　一、本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題分析 
　?。ㄒ唬┱擖c(diǎn)缺乏科學(xué)性 
　　有些學(xué)生選題大而空，漫無邊際。為求有內(nèi)容可寫，貪大求廣，如此只能蜻蜓點(diǎn)水，概括膚淺，接觸不到問題實(shí)質(zhì)。有學(xué)生選題很難對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行深入研究論析。有些選題陳舊，老生常談。所論已是多年前別人論及的舊題，步人后塵，人云亦云，發(fā)一通宏論，毫無新意。[2] 
　?。ǘ┪淖止Φ纵^差 
　　首先是格式規(guī)范性問題，很多同學(xué)引用參考文獻(xiàn)不規(guī)范，不注出版社、出版時(shí)間、不注引文頁碼等等。有的同學(xué)整篇論文，結(jié)構(gòu)不合理，段落不銜接，錯(cuò)別字多，不注重細(xì)節(jié)，格式出現(xiàn)較大偏差。其次是專業(yè)性差，論文中出現(xiàn)專業(yè)用語的錯(cuò)誤，專業(yè)術(shù)語表達(dá)模糊；再次，論文中普遍存在一個(gè)問題：英文摘要錯(cuò)誤較多，反映了學(xué)生英語水平較差，這將直接影響論文的整體水平和質(zhì)量。 
　?。ㄈ┻壿嬻w系不通順 
　　在撰寫過程中，有的論文觀念新穎、思想敏銳，但結(jié)構(gòu)紊亂、層次不清、表達(dá)不暢，是寫作、表達(dá)能力欠佳；有的學(xué)生很用功，常請(qǐng)教、勤修改，但論文質(zhì)量仍然提不高，是理論思維能力較差；有的論文選題有意義，材料也很豐富，但缺乏新意、沒有深度，是研究、創(chuàng)新能力薄弱；有的論文看起來不錯(cuò)，也有一定的理論水平，但一調(diào)查整段都是從網(wǎng)上下載的，是態(tài)度浮躁懶惰的表現(xiàn)。[3] 
　?。ㄋ模┛蒲蟹椒▎我?nbsp;
　　據(jù)調(diào)查很多本科畢業(yè)生想當(dāng)然地以為能輕輕松松地蒙混過關(guān)。這是很不良的想法，更是一個(gè)態(tài)度問題，有人簡直把學(xué)術(shù)當(dāng)兒戲了。對(duì)科學(xué)研究方法、論文寫作技巧幾乎一無所知。 
　　二、存在問題的原因分析 
　?。ㄒ唬W(xué)生對(duì)畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)不足 
　　對(duì)本科畢業(yè)論文的意義認(rèn)識(shí)不足，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表的意義和作用是多方面的，首先論文的寫作是進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的重要手段，其次好的論文的發(fā)表可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流并有利于科學(xué)積累。然而，很多本科生對(duì)畢業(yè)論文的意義認(rèn)識(shí)不足，往往只是為了完成學(xué)業(yè)而撰寫論文。同時(shí)，一些本科生在就業(yè)壓力之下，心態(tài)浮躁，撰寫論文時(shí)隨意選題，文章內(nèi)容膚淺，甚至于在網(wǎng)上下載或購買論文以應(yīng)付畢業(yè)、拿學(xué)位的要求。 
　　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度的喪失導(dǎo)致本科畢業(yè)論文的一種負(fù)擔(dān)，而不是促使其認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。 
　?。ǘW(xué)校制度欠缺 
　　傳統(tǒng)教育方法影響學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，連年擴(kuò)招使學(xué)生的綜合素質(zhì)下降，師生對(duì)本科畢業(yè)論文重視不夠，精力投入有限，學(xué)校圖書、資料不足，場(chǎng)地緊張，教學(xué)設(shè)備短缺，管理的缺失等原因都是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素。并研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量就要進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，全員重視畢業(yè)論文工作，加強(qiáng)畢業(yè)論文的全程監(jiān)控，加大管理力度，打造有效管理網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)把畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)。畢業(yè)論文工作只能加強(qiáng)，不能削弱，更不能放棄。[4] 
　?。ㄈ├蠋煴O(jiān)督指導(dǎo)不夠 
　　在本科畢業(yè)生的論文選題的過程中，很多老師對(duì)學(xué)生指定研究課題，沒有考慮到學(xué)生的研究興趣，沒有使學(xué)生在論文的選題上更有原創(chuàng)性。在論文的整體寫作過程中對(duì)學(xué)生沒有反復(fù)與學(xué)生溝通，提出周密的寫作計(jì)劃。當(dāng)然學(xué)生在自己仔細(xì)思考的基礎(chǔ)上再與導(dǎo)師商榷是非常好的。導(dǎo)師催促加之在寫作過程中的溝通，師生的互動(dòng)讓導(dǎo)師非常清晰該學(xué)生的基本學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和基本困難。由于種種原因遲交論文的學(xué)生往往完成論文匆忙倡促，也會(huì)導(dǎo)致研究內(nèi)容問題，比如層次不清晰，論點(diǎn)和論據(jù)脫節(jié)等。[5] 
　?。ㄋ模W(xué)生疏于練習(xí) 
　　本科畢業(yè)論文是本科教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本應(yīng)按照科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系要求，但由于在論文的選題中有時(shí)過于倉促，過難等原因，學(xué)生手中缺乏素材，平時(shí)疏于練習(xí)。 學(xué)生平時(shí)很少做到要"厚積"，要"勤練"。厚積，就是廣泛地搜集、積累寫作素材，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣?；趯W(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段很少進(jìn)行相關(guān)論文的撰寫是的在畢業(yè)論文的寫作過程中顯得步履維艱。 
　?。ㄎ澹]有經(jīng)過扎實(shí)的專業(yè)訓(xùn)練 
　　論文的撰寫是一個(gè)不斷調(diào)整和完善的過程，但在本科階段學(xué)生很少進(jìn)行系統(tǒng)的相關(guān)訓(xùn)練，教師很少關(guān)注學(xué)生寫作的結(jié)果，也很少關(guān)注學(xué)生寫作的過程，也很少注重他們?cè)谧珜懝ぷ髦械那楦泻蛻B(tài)度。對(duì)于他們?cè)趯懽髦谐霈F(xiàn)的問題并未及時(shí)給予提示性解答，沒有通過扎實(shí)的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生在寫作過程中得不到及時(shí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，很難幫助學(xué)生更好地完成每次寫作任務(wù)，寫作成品的質(zhì)量也缺乏質(zhì)的飛躍。 
　　三、解決措施 
　　（一）強(qiáng)化文獻(xiàn)閱讀， 加強(qiáng)理論基礎(chǔ)
　　學(xué)生首先要打好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，然后再進(jìn)一步確定研究方向，最后根據(jù)所選定的研究方向確定自己的研究課題。這就要求本科畢業(yè)生至少應(yīng)該具備所學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及與自己的研究方向和研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)生的研究、做學(xué)問都是站在"巨人"的肩膀上的，也就是建立在前人知識(shí)積淀的基礎(chǔ)上的。所謂"著"，是指古今中外關(guān)于這個(gè)專業(yè)、這個(gè)研究方向、這個(gè)選題的經(jīng)典著作和文獻(xiàn)。大學(xué)生只有掌握了原著、文獻(xiàn)，才能知道教材內(nèi)容的出處、來龍去脈，也才能知道各種知識(shí)理論的源頭。由已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域推進(jìn)，理論知識(shí)的功底才會(huì)越來越扎實(shí)；也只有具備了系統(tǒng)、豐富的理論知識(shí)，本科畢業(yè)生才能提出新穎、有價(jià)值的選題和具有創(chuàng)新性的論點(diǎn)，才能為自己提出的論點(diǎn)找到準(zhǔn)確的論據(jù)?？梢?，正確引導(dǎo)并加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)相關(guān)理論文獻(xiàn)的閱讀，對(duì)其畢業(yè)論文的撰寫有著重要的意義。[6] 
　?。ǘ┱莆照_的論文寫作方法和科研方法 
　　本科畢業(yè)論文是對(duì)某個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)問題進(jìn)行研究后表述科學(xué)研究成果的理論文章，具有科學(xué)性、創(chuàng)造性和理論性等特征。因此，畢業(yè)論文的論點(diǎn)必須建立在科學(xué)的論據(jù)和事實(shí)之上，不能憑空產(chǎn)生。大學(xué)生生要從事具體實(shí)踐研究，獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)和事實(shí)，進(jìn)而寫好學(xué)術(shù)論文，首先需要的是方法論的指導(dǎo)。方法論即世界觀，是與一定的哲學(xué)觀點(diǎn)相聯(lián)系的，不同的哲學(xué)流派有著不同的方法論。這就要求高校為大學(xué)生開設(shè)與其學(xué)科專業(yè)的研究方法緊密結(jié)合的科學(xué)方法論課程或講座，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的科研方法。 
　　正確的論文寫作方法是寫好學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵因素。論文寫作首先要遵循"文無定則，體有定例"的原則。所謂"文無定則"，就是文章沒有絕對(duì)固定的模式。如果所有文章都只按一個(gè)絕對(duì)固定的模式去寫，百文一面，千篇一律，那么文章就會(huì)僵化，就會(huì)缺乏生氣與活力。所謂"體有定例"，就是論文寫作要遵循一定的規(guī)則和業(yè)已形成的體例。其次，畢業(yè)論文的寫作一般應(yīng)按照以下步驟進(jìn)行：①整理材料，即反復(fù)核對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后加以分類整理，并繪制成圖。②編制提綱，即按照一定的章法科學(xué)地布局、安排段落。③撰寫初稿，即在畢業(yè)論文提綱確定之后，著手撰寫初稿。在順著寫作思路草擬初稿的過程中，在論點(diǎn)、例證和論證步驟等部分，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)在原來的提綱中某些設(shè)想計(jì)劃是不恰當(dāng)?shù)?，撰寫者?yīng)及時(shí)加以修改和調(diào)整；當(dāng)臨時(shí)發(fā)現(xiàn)某些論點(diǎn)、例證和論證理由不確切時(shí)，撰寫者還應(yīng)該，隨時(shí)給予增補(bǔ)，使之完善。[7]總之，在撰寫初稿時(shí)盡量不要留有漏洞，以便為此后的討論和征求意見提供完整的研究成果。④修改潤飾，即初稿寫成以后，應(yīng)再三修改，全面審查是否符合本科畢業(yè)論文的要求。審查的內(nèi)容大至問題是否提得鮮明中肯，論點(diǎn)和事例有無說服力，結(jié)構(gòu)層次是否嚴(yán)謹(jǐn)；小至文字的修飾是否恰當(dāng)，有無廢話，語言是否準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，等等。 
　?。ㄈ┘訌?qiáng)寫作能力訓(xùn)練 
　　保持寫作熱情提高學(xué)術(shù)論文的綜合寫作能力是提升論文質(zhì)量和發(fā)表數(shù)量的關(guān)鍵。科學(xué)研究的最高境界是知其然，更要知其所以然。應(yīng)從以下方面著手培養(yǎng)研究生的寫作能力，激發(fā)其撰寫學(xué)術(shù)論文的興趣和積極性。 
　　1、有選擇地閱讀 
　　引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀，并從中學(xué)習(xí)本科畢業(yè)論文寫作的思路和規(guī)范學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的科學(xué)論文都較好地體現(xiàn)了學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，基本上能夠反映科技論文的寫作要求，具有科學(xué)研究和科學(xué)表述的雙重示范價(jià)值。 
　　2、注重積累，，勤于寫作 
　　在大學(xué)生本科教育階段，不僅要通過課程和講座為研究生掌握文獻(xiàn)綜述和調(diào)研報(bào)告的寫作技能提供指導(dǎo)；還要通過要求大學(xué)生定期進(jìn)行階段性科研交流匯報(bào)加強(qiáng)其本科畢業(yè)論文模擬寫作的訓(xùn)練，使學(xué)生通過一系列循序漸進(jìn)的練習(xí)盡快提升寫作能力，為撰寫學(xué)術(shù)論文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 
　?。ㄋ模┩晟票究茖W(xué)位論文質(zhì)量管理體系， 
　　設(shè)立科研基金從高校的院系領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)輔導(dǎo)員到教學(xué)秘書等，都應(yīng)該高度重視本科生畢業(yè)論文的寫作，把本科畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)當(dāng)作一項(xiàng)工程來抓，通過制定有效的措施對(duì)大學(xué)生的研究和論文寫作加強(qiáng)引導(dǎo)與管理；切實(shí)落實(shí)相關(guān)責(zé)任制，要求導(dǎo)師要因人而異地為每個(gè)大學(xué)生制定科研計(jì)劃，全程指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生的科學(xué)研究工作和論文寫作，深入、細(xì)致地了解學(xué)生的研究方向、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的論文寫作在方法和規(guī)范上予以指導(dǎo)；設(shè)立本科生科研基金，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科研活動(dòng)，推動(dòng)本學(xué)科的科研創(chuàng)新。[8] 
　?。ㄎ澹┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神并樹立崇高的學(xué)術(shù)理想 
　　學(xué)習(xí)研究的本質(zhì)就是創(chuàng)新。高校是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要領(lǐng)域，而大學(xué)生生是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的生力軍。因此，本科畢業(yè)生要克服浮躁心態(tài)，努力提高自身的文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究能力。同時(shí)，高校也要積極營造濃郁的科研創(chuàng)新氛圍，用激勵(lì)的手段喚醒大學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新精神貫穿于學(xué)術(shù)論文撰寫的整個(gè)過程。學(xué)術(shù)研究的目的就在于追求真理。[9]因此，高校在大學(xué)生入學(xué)時(shí)就要重視指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，教育大學(xué)生要淡泊明志、志存高遠(yuǎn)，要勇于追求真理，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)術(shù)自律意識(shí)，為學(xué)科專業(yè)的發(fā)展而勤奮努力。