摘 要 針對(duì)高校研究生學(xué)位論文中存在的學(xué)術(shù)不端行為，很多高校采取了進(jìn)行碩士論文查重的措施，對(duì)遏制研究生學(xué)術(shù)不端起到了一定的作用。但在實(shí)際應(yīng)用中也存在一些明顯的問(wèn)題。筆者作為高校學(xué)位管理工作者，試圖從自身工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并力圖找到解決問(wèn)題的對(duì)策。
關(guān)鍵詞 研究生學(xué)位論文 學(xué)術(shù)不端 碩士論文查重
近些年全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)術(shù)不端事件頻發(fā)，高校成為重災(zāi)區(qū)。不僅違反者眾多、發(fā)生頻繁，而且涉及從教授到講師、博士到本科生等各個(gè)層面。研究生在學(xué)位論文撰寫(xiě)中的學(xué)術(shù)不端行為也是屢禁不止，針對(duì)這種現(xiàn)象，很多高校已經(jīng)采取了一定的措施，其中最重要的手段就是通過(guò)技術(shù)手段對(duì)碩士論文查重。筆者所在高校自2010年開(kāi)始試點(diǎn)使用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)（TMLC）”，各個(gè)學(xué)院根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)出臺(tái)了相應(yīng)的管理辦法。筆者力度從自身工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并力圖找到解決問(wèn)題的對(duì)策。
1 碩士論文查重的作用
筆者認(rèn)為，碩士論文查重工作是很有必要的，產(chǎn)生了一些有益的影響。
第一，碩士論文查重工作立場(chǎng)鮮明地表明了高校對(duì)學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)造假的打擊決心，引起導(dǎo)師和學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的重視，樹(shù)立端正的學(xué)術(shù)態(tài)度，在學(xué)位論文寫(xiě)作中更加注重內(nèi)容的原創(chuàng)性，重視論文引用規(guī)范等，起到正確的導(dǎo)向作用。
第二，通過(guò)對(duì)碩士論文查重，可以更好地預(yù)防和打擊學(xué)術(shù)不端行為，營(yíng)造公平、公正的學(xué)術(shù)氛圍。在沒(méi)有碩士論文查重系統(tǒng)之前，高校對(duì)畢業(yè)生學(xué)位論文缺乏審查機(jī)構(gòu)，更多的是依靠導(dǎo)師個(gè)人的學(xué)術(shù)閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備，但每個(gè)導(dǎo)師都有自己的學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的海量信息，僅僅依靠導(dǎo)師判斷肯定存在很大的局限性，學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí)更是存在僥幸心理。通過(guò)碩士論文查重，可以從源頭上降低學(xué)位論文中不端行為的風(fēng)險(xiǎn)，是發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的一種較為重要的輔助手段。
第三，碩士論文查重從某種角度對(duì)研究生進(jìn)行另種形式的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育，對(duì)保證未來(lái)的中國(guó)學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。高校的研究生中，尤其是博士生中有很大一部分以后就進(jìn)入高校及各類(lèi)科研機(jī)構(gòu)從事學(xué)術(shù)研究工作，并將逐漸成為學(xué)界的領(lǐng)軍人員。就他們的學(xué)位論文進(jìn)行嚴(yán)格的碩士論文查重，將使他們從學(xué)術(shù)啟蒙階段就領(lǐng)會(huì)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的重要性，強(qiáng)化其知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，可以從源頭上保證未來(lái)的中國(guó)學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展。
2 碩士論文查重在實(shí)際執(zhí)行中的一些問(wèn)題
盡管碩士論文查重在降低學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)不端中起到了一定的作用，但在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中也產(chǎn)生了一些值得注意的問(wèn)題。
2.1 檢測(cè)系統(tǒng)本身的問(wèn)題
?。?）數(shù)據(jù)庫(kù)本身存在局限性。目前國(guó)內(nèi)有不少可以提供論文檢測(cè)的機(jī)構(gòu)，主要依靠是這些檢測(cè)機(jī)構(gòu)的對(duì)比數(shù)據(jù)庫(kù)。但是數(shù)據(jù)庫(kù)本身存在很大的局限性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多學(xué)術(shù)論文可能在以網(wǎng)絡(luò)論文發(fā)表的形式在學(xué)術(shù)網(wǎng)站或者個(gè)人博客中出現(xiàn)，并不能被數(shù)據(jù)庫(kù)收錄；即使是期刊論文，也不可能被數(shù)據(jù)庫(kù)收錄；況且數(shù)據(jù)庫(kù)在錄入期刊論文往往比發(fā)表的時(shí)間延后2個(gè)月左右的時(shí)間。因此，使用論文檢測(cè)系統(tǒng)肯定會(huì)存在一定的疏漏，而且由于每個(gè)檢測(cè)系統(tǒng)的對(duì)比數(shù)據(jù)庫(kù)不同，即使對(duì)同一篇論文，也可能得出差異較大的檢測(cè)結(jié)果。
（2）高校檢測(cè)學(xué)位論文主要是檢測(cè)文字重復(fù)部分，一般以文字的完全匹配或模糊匹配來(lái)判斷，但無(wú)法領(lǐng)會(huì)其具體意義，也無(wú)法區(qū)分正常合理的重復(fù)。一方面，人文社科類(lèi)的研究生相對(duì)于自然科學(xué)類(lèi)的而言，更加依賴(lài)已有文獻(xiàn)資料，容易出現(xiàn)復(fù)制率較高的問(wèn)題。比如歷史學(xué)論文，常常使用古代典籍的的原文，這些內(nèi)容是每個(gè)研究者都需要使用的內(nèi)容，更是不能修改的。另外一方面，文章性質(zhì)不同也會(huì)重復(fù)率產(chǎn)生不同的影響。又比如綜述性的文章，不可避免地需要大段引用原理、描述經(jīng)典案例等。但是檢測(cè)系統(tǒng)并不能區(qū)分這些情況，導(dǎo)致這些論文會(huì)重復(fù)率較高的現(xiàn)象，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的壓力和不必要的困擾。
?。?）現(xiàn)行的檢測(cè)系統(tǒng)都只能處理文字，無(wú)法對(duì)公式、圖片、圖表等進(jìn)行判斷。會(huì)出現(xiàn)少數(shù)別有用心的學(xué)生將復(fù)制的文字內(nèi)容改成圖片、表格等格式，以惡意規(guī)避系統(tǒng)檢測(cè)。
2.2 高校管理的過(guò)程中存在的問(wèn)題
?。?）很多高校對(duì)學(xué)位論文重復(fù)率的檢測(cè)工作沒(méi)有做出嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定和流程設(shè)定，在具體執(zhí)行匯中也缺乏有力的監(jiān)管。導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生會(huì)采取“雙版本”的方式應(yīng)對(duì)碩士論文查重，即學(xué)位論文答辯和檢測(cè)的學(xué)位論文不是一個(gè)版本。學(xué)生把正式答辯的論文進(jìn)行針對(duì)性修改，刪去復(fù)制的部分后提交檢測(cè)。這不僅增加了高校學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端的風(fēng)險(xiǎn)，并且在學(xué)生中造成了很惡劣的影響。
（2）對(duì)于出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端的學(xué)生缺乏嚴(yán)格的處理措施。目前很多高校對(duì)于重復(fù)率超標(biāo)的學(xué)術(shù)論文缺乏一個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)定機(jī)制。因?yàn)闄z測(cè)系統(tǒng)存在的缺陷，高校不能僅僅以重復(fù)率超標(biāo)就判定一篇論文存在學(xué)術(shù)不端行為，需要組成專(zhuān)家團(tuán)進(jìn)行認(rèn)定，對(duì)于認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端的行為應(yīng)該嚴(yán)格處理。但目前很多高校及學(xué)院，有些存在重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高的問(wèn)題，甚至允許重復(fù)率達(dá)到40%；還有的高校及學(xué)院對(duì)于重復(fù)率超標(biāo)的學(xué)生，只要其修改通過(guò)即可參加答辯，對(duì)學(xué)生不能起到有力的警示作用。
?。?）高校對(duì)學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范培訓(xùn)和學(xué)術(shù)道德教育。學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)。寫(xiě)論文時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，雖然是自己原創(chuàng)的論文，但對(duì)于引用、借鑒的內(nèi)容來(lái)源記不清楚，或者引用不太規(guī)范，導(dǎo)致了重復(fù)率過(guò)高的問(wèn)題。這些問(wèn)題如果不加以重視，可能會(huì)給學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯帶來(lái)毀滅性的打擊。還有的學(xué)生更是學(xué)術(shù)道德意識(shí)淡薄，面對(duì)碩士論文查重的壓力，沒(méi)有從加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)研究、提高自身學(xué)術(shù)修養(yǎng)的角度出發(fā)去改進(jìn)自己的論文，而是采取消極應(yīng)對(duì)的方法，先將論文通過(guò)電子商務(wù)網(wǎng)站委托非法的組織或個(gè)人，對(duì)論文先進(jìn)行碩士論文查重，針對(duì)性修改后再提交檢測(cè)。而針對(duì)性的修改更是利用論文檢測(cè)無(wú)法領(lǐng)會(huì)句子含義的弱點(diǎn)，利用句式轉(zhuǎn)換、同義詞替換、顛倒順序等方式，對(duì)復(fù)制內(nèi)容進(jìn)行改頭換面。這就使得使學(xué)校的檢測(cè)結(jié)論失去了意義，同時(shí)也在學(xué)生之中造成了不良的影響，形成了不好的風(fēng)氣。
3 解決問(wèn)題的對(duì)策
論文檢測(cè)系統(tǒng)的問(wèn)題，需要提供檢測(cè)系統(tǒng)機(jī)構(gòu)從技術(shù)角度加以改進(jìn)及完善。筆者主要從高校管理的角度著眼，試圖提出一些解決問(wèn)題的辦法。
3.1 高校要建立一套嚴(yán)格、合理的碩士論文查重規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行
?。?）各高校應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)科特點(diǎn)，制定不同的檢測(cè)重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)。其具體標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)該通過(guò)院系教授委員討論決定和學(xué)校教授委員會(huì)通過(guò)，盡量使標(biāo)準(zhǔn)做到公平公正、科學(xué)合理。一旦制定，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行。
（2）對(duì)于超過(guò)碩士論文查重比例的論文，首先應(yīng)該作者、導(dǎo)師提出解釋?zhuān)缓髴?yīng)該由專(zhuān)家團(tuán)進(jìn)行認(rèn)定。如果認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端，則應(yīng)該采取嚴(yán)厲的懲罰措施。一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，一方面應(yīng)該要求改論文必須整改超過(guò)半年以上才能申請(qǐng)進(jìn)入后續(xù)的評(píng)審和答辯環(huán)節(jié)。
?。?）要對(duì)論文提交流程嚴(yán)格控制，保證檢測(cè)版本和答辯論文保持一致。比如可采取在答辯前抽查的方法，如果發(fā)現(xiàn)有版本不一致的行為，要追究該生的責(zé)任，并取消其論文答辯的資格；也可以采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，規(guī)定學(xué)生應(yīng)先將學(xué)位論文定稿電子版交給導(dǎo)師，由導(dǎo)師審核把關(guān)，導(dǎo)師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將學(xué)位論文定稿電子版統(tǒng)一傳給院系研究生秘書(shū)；還可以采取學(xué)院直接打印學(xué)位論文定稿的做法，由學(xué)生將定稿發(fā)給學(xué)院，對(duì)于通過(guò)重復(fù)率檢的論文，不再允許進(jìn)行修改而由學(xué)院統(tǒng)一打印后參加答辯。這樣就可以避免杜絕學(xué)生出現(xiàn)惡意規(guī)避檢測(cè)的“雙版本”做法。
3.2 高校應(yīng)該向師生強(qiáng)調(diào)論文碩士論文查重系統(tǒng)作為判斷學(xué)術(shù)不端的輔性工具，應(yīng)該更加注重導(dǎo)師和專(zhuān)家團(tuán)的作用
在對(duì)學(xué)術(shù)論文的把關(guān)中，不僅僅依靠檢測(cè)系統(tǒng)，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的重要作用。導(dǎo)師應(yīng)該對(duì)學(xué)生論文的原創(chuàng)性和真實(shí)性負(fù)責(zé)，減少其出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的風(fēng)險(xiǎn)。另外，零重復(fù)率的論文是并不可取的，因?yàn)橐粋€(gè)研究生在從事研究工作中，不可避免得會(huì)借鑒前人的研究思路和研究成果。對(duì)于那些檢測(cè)重復(fù)率超標(biāo)的論文，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地判定該論文就存在學(xué)術(shù)不端，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)科及文章特點(diǎn)，允許學(xué)生及導(dǎo)師加以解釋?zhuān)缓笥蓪?zhuān)家團(tuán)判定到底是否存在學(xué)術(shù)不端。華中師范大學(xué)教授邢福義先生就指出，“‘制’與‘抄襲’的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地由百分比來(lái)當(dāng)主裁判“關(guān)于‘復(fù)制率’，不能簡(jiǎn)單化，不要一刀切。在檢查‘復(fù)制率’之后，應(yīng)該還有一個(gè)重要步驟，這就是，專(zhuān)家的權(quán)威性鑒別”。①筆者認(rèn)為，這個(gè)專(zhuān)家團(tuán)可以是學(xué)院學(xué)位委員會(huì)，也可以是同一個(gè)研究領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者。應(yīng)該結(jié)合論文內(nèi)容查看檢測(cè)報(bào)告，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，給予客觀(guān)評(píng)價(jià)。
3.3 采取多種形式在全校范圍內(nèi)開(kāi)展深入的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育
“學(xué)術(shù)道德教育就是把學(xué)術(shù)活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德原則內(nèi)化為學(xué)術(shù)主體的自覺(jué)行為，外在的道德命令轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)在的自我要求，及由他律轉(zhuǎn)化為自律的過(guò)程。”②國(guó)內(nèi)高校普遍在這方面的宣傳和教育的力度不夠。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，研究生獲取關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范的渠道非常有限：通過(guò)“電視、網(wǎng)絡(luò)”等媒體的占36.4%，通過(guò)“報(bào)刊、雜志”的占33.2%。③筆者認(rèn)為，高校作為陪養(yǎng)學(xué)生走上學(xué)術(shù)研究道路的搖籃，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育。各個(gè)院系應(yīng)該根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)，指定出學(xué)術(shù)道理隔和規(guī)范規(guī)定并分發(fā)給師生；可以在研究生的不同培養(yǎng)階段，通過(guò)設(shè)立課程、邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)辦講座、同學(xué)之間經(jīng)驗(yàn)交流等形式，使研究生掌握正確的學(xué)術(shù)規(guī)范，樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)道德觀(guān)念。
3.4 發(fā)揮導(dǎo)師的為人師表作用，強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任制
目前我國(guó)高校在研究生培養(yǎng)階段普遍采用導(dǎo)師制，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和個(gè)人品格對(duì)有著巨大的影響。導(dǎo)師不僅僅是學(xué)生學(xué)術(shù)道路上的指引者，更應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)術(shù)道德楷模導(dǎo)師首先應(yīng)該嚴(yán)守職業(yè)操守，模范遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，并在日常學(xué)習(xí)及生活中重視培養(yǎng)研究生掌握科學(xué)的研究方法，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。而學(xué)校也應(yīng)該充分意識(shí)到導(dǎo)師的道德品質(zhì)對(duì)研究生的重大影響，對(duì)于出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的導(dǎo)師，一經(jīng)查實(shí)應(yīng)該嚴(yán)肅處理，按照有關(guān)規(guī)定取消其指導(dǎo)學(xué)生的資格。
綜上所述，高校碩士論文查重系統(tǒng)的存在，可以減小學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端的風(fēng)險(xiǎn)，起到一個(gè)震懾作用。但歸根結(jié)底，碩士論文查重系統(tǒng)僅僅是一個(gè)工具，它只能起到警示、告誡的輔助手段，不能從根本上杜絕目前高校中學(xué)位論文中存在的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。高校需要從自身角度出發(fā)，建立完善的學(xué)位論文檢測(cè)制度，強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，力圖建立一個(gè)純粹、公正的學(xué)術(shù)環(huán)境。
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