畢業(yè)論文是本科生順利畢業(yè)的頭等大事。不知何時(shí)起以論文重復(fù)率必須低于一定檢測標(biāo)準(zhǔn)成為各高校檢測畢業(yè)論文的強(qiáng)硬指標(biāo)。雖然可以檢測出是否有抄襲的情況存在，可是這種方式的弊端也是明顯的，還嚴(yán)重侵害了本科生合法的自由。因此本文對本科生畢業(yè)論文重復(fù)率的檢測標(biāo)準(zhǔn)存在的問題提出自己的見解：

一、我國相關(guān)法律法規(guī)不明確 

與學(xué)術(shù)不端有關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國學(xué)位條例》、《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》等，都沒有使用重復(fù)率檢測標(biāo)準(zhǔn)的明確依據(jù)。各高校教務(wù)處查重檢測通知上所依據(jù)的《學(xué)位論文作假行為處理辦法》也并未明確規(guī)定學(xué)校必須以學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)檢測重復(fù)率作為指標(biāo)，而且必須低于一定重復(fù)比率。該處理辦法只是賦予學(xué)位授予單位制定、完善相關(guān)管理規(guī)定的權(quán)力，因此各高校確定的重復(fù)比率也不完全相同。 
　　習(xí)總書記曾指出中國政府重視知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，從漠視知識產(chǎn)權(quán)到高度重視是非常大的跨越。使用查重率保護(hù)他人的學(xué)術(shù)成果無可厚非，確實(shí)可以限制學(xué)生肆無忌憚抄襲的情況。但是人們想要學(xué)術(shù)快速進(jìn)步就要站在前人的肩膀上，我國《著作權(quán)法》第22條明確規(guī)定學(xué)生擁有合理使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品的權(quán)利。為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究是法律明確賦予的權(quán)利，重復(fù)率檢測完全限制了學(xué)生合理使用的范圍。沒有明確依據(jù)的重復(fù)率檢測標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生合理使用的法定權(quán)利產(chǎn)生了激烈的沖突。 
　　二、學(xué)校很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo) 
　　學(xué)校制定本科生畢業(yè)論文重復(fù)率檢測標(biāo)準(zhǔn)的初衷是為了實(shí)施預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端的規(guī)定，提高本科生論文質(zhì)量。雖然大部分學(xué)校沒有將查重率作為檢測的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是卻將它作為論文合格的前提。對于可能從來沒有寫過論文的學(xué)生必須寫出一篇題材新穎、內(nèi)容創(chuàng)新、符合學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的論文，就像是唐僧取經(jīng)一樣的難關(guān)。在學(xué)生的“苦心鉆研”下，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)具有種種缺陷，不能檢查圖片、圖表，數(shù)據(jù)庫收錄不完整，查重方式單一等。畢業(yè)論文代寫、降低查重率等服務(wù)依舊火爆，造假情況依舊屢禁不止。 
　　中文對相同含義的表達(dá)有很大相似性，自己的表達(dá)與他人有相似是很常見的現(xiàn)象，為了達(dá)到所謂的重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)還要強(qiáng)行將自己的思想加以修改，這完全偏離了用重復(fù)率檢測的初衷。其次，以法學(xué)專業(yè)的論文為例，論文很難避免羅列法條，但是這就難免要提高復(fù)制比，連法條都不能添加，法學(xué)論文還是法學(xué)論文了嗎？學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)可以讓人鉆空子，卻在認(rèn)真寫論文的人面前設(shè)置許多障礙，這難道不侵犯了自由嗎？學(xué)校想要 提高本科生論文的質(zhì)量的初衷是好的，但是檢測系統(tǒng)的漏洞已經(jīng)成為本科生公開的秘密，想要以此實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)是很難的。 
　　三、打消本科生閱讀積極性 
　　根據(jù)我要調(diào)查網(wǎng)2016年的調(diào)查報(bào)告，66.43%的大學(xué)生最喜歡的課外讀物是暢銷小說，52.21%的大學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這凸顯積極閱讀名著學(xué)生的稀缺。而重復(fù)率檢測的標(biāo)準(zhǔn)限制了學(xué)生引用的比率，對于經(jīng)常讀書的學(xué)生來說這不是一個(gè)好的方式。論文中合理引用名著、學(xué)術(shù)專著是學(xué)生的權(quán)利，可以拓展論文的深度，代替自己淺顯的語句。自己寫的內(nèi)容再有哲理也很難替代格言。博覽群書的學(xué)生，學(xué)不能致用，這極大打擊了閱讀積極性。