目前我國比較權(quán)威的論文檢測系統(tǒng)有知網(wǎng)、維普、萬方。萬方不能檢測互聯(lián)網(wǎng)的資源，而且收錄的文獻資源較少，維普適合在寫作時不斷修改檢查時使用，知網(wǎng)檢測比較準(zhǔn)確,其中中國知網(wǎng)PMLC系統(tǒng)（大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)）擁有正規(guī)版權(quán)的期刊、海量的比對數(shù)據(jù)庫,能實現(xiàn)基于內(nèi)容的信息指紋技術(shù)與語義分析技術(shù)，還能提供多種形式的檢測報告,各類高校使用最多。高職院校畢業(yè)論文工作與本科院校相比在許多方面有較大的不同，要充分考慮高職院校畢業(yè)論文的實際情況。

一、高職院校論文查重工作未能普及的原因

目前對學(xué)生論文進行查重檢測的高職院校并不多，許多學(xué)校對?？粕撐倪M行論文查重的必要性和可行性持觀望態(tài)度，主要原因有以下三點：（1 )?？茖W(xué)生科研能力較弱，學(xué)生論文水平有限，有無檢測的意義;（2 )專科論文查重比例如何設(shè)定，設(shè)定高了就失去了檢測的意義,設(shè)定低了目標(biāo)是否能達到。如果學(xué)生為了滿足查重率而亂改論文，反而會大大降低論文的質(zhì)量，適得其反；（3 )使用檢測系統(tǒng)是否會提高學(xué)生論文寫作水平。這些原因?qū)е抡撐牟橹卦诟呗氃盒２⒉黄占啊?/p>

二、高職院校畢業(yè)論文的困境

1.實踐性不強

2 0 0 4年4月8日教育部頒發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》,專門對高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）提出要求：高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）要與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合，可以采取崗前實踐和畢業(yè)綜合訓(xùn)練等形式，由學(xué)校教師與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際選題，確定訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求。對高職高專學(xué)生要加強畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的規(guī)范管理，加強過程監(jiān)控，嚴(yán)格考核，采取評閱、答辯、實際操作等形式，檢查和驗收畢業(yè)設(shè)計成果。當(dāng)前高職院校畢業(yè)論文選題過分偏重理論性而忽略實踐性，由于缺乏實踐作為有力支撐，論文缺乏個人觀點，針對性不強，“假”“大”“空”現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.部分學(xué)生寫作能力較低、態(tài)度不夠端正

高職院校學(xué)生高考錄取分?jǐn)?shù)較低，一些同學(xué)專業(yè)理論知識較薄弱，缺乏科研和論文寫作能力的訓(xùn)練，在畢業(yè)前較短時間內(nèi)很難獨立完成畢業(yè)論文。部分同學(xué)寫作態(tài)度不夠端正，認(rèn)為前面所有課程都過關(guān)了，學(xué)校為了下一年的招生和各種影響,在最后的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)不會為難學(xué)生，畢業(yè)論文和答辯只是形式，走個流程，最終會通過。寫作論文就直接到網(wǎng)上搜索相關(guān)主題，東拼西湊，結(jié)構(gòu)混亂，從原本應(yīng)有的精心構(gòu)思變成了快速制作。

3.論文寫作時間與畢業(yè)實習(xí)時間沖突

高職院校的畢業(yè)論文寫作時間與頂崗（畢業(yè)）實習(xí)基本安排在同一學(xué)期，畢業(yè)論文的寫作在實習(xí)期間完成，目的是崗位與專業(yè)相結(jié)合,在崗位中提高專業(yè)水平。但實際上許多課題與學(xué)生實際實習(xí)的崗位不符，學(xué)生真正受益不多。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情勢下，學(xué)生往往將重點放在（找）工作上，在畢業(yè)論文方面投人的時間和精力較少，嚴(yán)重影響教師的指導(dǎo)、學(xué)生寫作。

三、論文檢測系統(tǒng)的主要作用

對畢業(yè)論文進行重合率檢測目前被多數(shù)高校所采用，因為檢測系統(tǒng)主要有以下作用:首先,通過查重可以比較容易地發(fā)現(xiàn)抄襲情況,如果抄襲嚴(yán)重，學(xué)?？梢圆辉试S該論文答辯。由此表明學(xué)校對學(xué)術(shù)不端行為的打擊決心,使學(xué)生放棄燒幸心理，端正寫作態(tài)度，逐漸營造出一種公正、公平的學(xué)術(shù)氛圍。其次,以前指導(dǎo)教師評閱學(xué)生論文，主要依靠教師自身的知識水平，如果感覺文章存在抄襲，需要自己查閱各種資料加以驗證，費時費力，但通過檢測系統(tǒng)，很快就能形成一份詳細(xì)的檢測報告，指導(dǎo)教師在此基礎(chǔ)上再進行針對性的評閱，大大提高了工作效率。