隨著知識經(jīng)濟時代的到來，論文創(chuàng)作和發(fā)表似乎已經(jīng)成為證明學術(shù)水平的一種重要途徑，然而無論是學生需要順利畢業(yè)亦或者是已經(jīng)工作了的人員需要發(fā)表職稱論文評定職稱，但是，無論是對于面臨畢業(yè)季同時也是需要找工作或者考研的高校生而言，還是對于有工作的論文作者而言，論文的撰寫和論文修改都是耗時耗力的大工程，那么，如果去借鑒或者抄襲別人的文章，被知網(wǎng)查重發(fā)現(xiàn)通篇重復，全文抄襲的論文怎么逃過查重？那究竟該如何修改呢？

首先，應(yīng)當明確的是我國大部分高校或者雜志社都是用知網(wǎng)論文檢測系統(tǒng)對論文是否有重復率進行檢測，因而，論文作者在對文章的重復率進行修改之前，應(yīng)當選擇“學術(shù)不端網(wǎng)”等這類靠譜的檢測平臺對論文有無重復率進行檢測，然后再根據(jù)檢測報告對論文的重復率部分進行修改。

其次，論文重復部分知網(wǎng)查重報告會以紅色和黃色字體部分標注出來，換言之，這樣的部分就是我們所說的論文重復部分，對于論文檢測報告當中的紅色和黃色字體部分，學生如果自己有充足的修改時間，如果學生修改的時間不足，筆者建議可以適當選用Papereasy論文修改助手這樣的自動降重軟件，實現(xiàn)論文重復率的快速修改，當然，考慮到該論文修改助手仍然屬于機器修改重復率，難免會出現(xiàn)將一些原本屬于專業(yè)術(shù)語的詞匯進行修改，因此，學生在借助于這類軟件修改論文的重復率之后應(yīng)當自己進行檢查。

再次，如果學生自己有充足的論文修改時間，筆者認為可以自己先對原文的意思進行理解，在此基礎(chǔ)上盡可能的用自己的方式將原文內(nèi)容表達出來，這樣，既能夠保障原有的論文的學術(shù)水平，又能夠最大限度的減低論文重復率，這也是筆者在多年指導論文過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗，相較于單一的同義詞替換法，這種論文修改的方法最大的優(yōu)勢在于既能夠保障論文重復率下降而且又不會導致論文失去學術(shù)水準。

最后，學生在將論文修改完畢之后，應(yīng)當根據(jù)自己的論文的要求選擇“學術(shù)不端網(wǎng)”這類靠譜的論文檢測平臺進行檢測，保障在將論文提交至學?；蛘呤请s志社之前，論文的重復率已經(jīng)達標，唯有如此才能保障最后能夠順利獲得參加答辯的資格，并最終能夠順利取得學位或者發(fā)表論文。